以学定教,促进高效课堂教学——以《乘法的初步认识》两节教研课为例

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摘要《乘法的初步认识》是学生学习了100以内数的加减法后进行教学的,也是学生学习乘法的初始课,因此这节课就显得尤为重要。本节课主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识几个相同数相加可以用乘法计算,且乘法是几个相同数相加的简便方法。通过直观图形、语言表达和数学符号几种不同表征方式的相互转换。

作者黄卫国

机构地区重庆市南岸区珊瑚中铁小学校

出处《重庆第二师范学院学报（师资建设）》 2021年第3期84-85,共2页 Journal of Chongqing University of Education

关键词以学定教直观图形高效课堂教学数学符号乘法运算加减法教研课具体情境

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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