摘要
提高教师的科研素养是促进教师专业发展的有效手段.如何在区域层面实现教师科研素养提升?北京市海淀区教育科研种子教师研究项目进行了6年的实践探索,建立了激发种子教师自我发展的内驱力、开展分阶段提升种子教师科研素养的课程再建与实施、建立并完善提升种子教师科研素养的保障机制等方面的实践路径,并取得了良好效果.
出处
《中国教师》
2021年第7期81-84,共4页
Teacher’s Journal
基金
北京市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“中小学教师教育素养提升路径的实践研究”(课题编号:CFDB19383)的阶段性研究成果之一。
