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浅谈知识表征视野下的记忆优化策略

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摘要 在日常教学中我们常能发现,对于同一知识点,有的学习者理解深刻,记忆准确,而有的学习者理解得较为肤浅,容易遗忘。从认知心理学的角度来看,这是学习者对学习内容的表征方式不同造成的。科学合理地组织知识结构,优化知识的建构方式,有利于知识的存储和提取,有利于提高学习效率。
作者 王琼
出处 《中学历史教学参考》 2021年第14期20-21,共2页 Teaching Reference of Middle School History
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