思想政治课堂生态系统特征及教学对策

高中思政课作为一个生态系统,具有系统协变性、动态平衡性、内在共生性等主要特征。这就要求根据这些特征有意识、有针对性地采取相应的教学对策,主要包括把握系统协变性,注重核心素养要素和课堂构成要素的协同变化;注重动态平衡性,重视课前预设和课堂生成、动态主体与主导并举的动态平衡;追求内在共生性,促进角色认同和价值追求、接纳唤醒和情境共生统一。