小学生家庭体育锻炼实践研究

用“体育课务委员会”去更新共育理念;用“课程协同”和“动态评价”去引导锻炼动机和价值取向;用“逆向引导”体现了对社会责任的主动担当。角色转变,从家委会开始;分工合作,从课程协同开始;坚持激励,从特色活动开始。家校“体育共同体”已经真正成为“每天锻炼一小时”的最佳发力点。