思维能力在“新思维具象法”中的提升

随着新课标的颁布与实施,物理课堂中的思维训练迎来高要求,即,从隐性蕴含转向为显性提出,而近年来由福建师范大学物理新思维工作团队提出的新理念——新思维具象法[1],促成形与神表达的一致性,促进物理教师在课堂中看到学生的思维过程,使教师能精准地捕捉学生现有思维的生长点,更好地推动思维能力的提升。因此,开展思维能力在新思维具象法中的提升专题研究,具有较高的理论价值与实践意义。