摘要
借助问题串进行教学设计是教学中的常见方式。设计问题串进行数学教学不仅可以使课堂结构更加紧凑,而且可以使教学内容不断深入。运用问题串的方法教授"反比例函数",有助于落实整体建构策略。
出处
《中学数学教学参考》
2021年第20期5-7,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
江苏省中小学教学研究第十三期课题“培育初中生高阶思维的数学课堂问题串设计研究”(课题编号:2019JK13-L058,主持人:孙海锋,王俊蓉)的阶段性研究成果。
