摘要
文章通过课例分析,指出学生的数感需要多个学段的逐步提升,数感的培养对于后续代数学习具有重要影响,而单纯提高运算能力对于数感的促进作用不大。由此认为,初中阶段数学教师应该使数感培养成为"有意识行为",并且需要特别关注数系扩充的过程。在运算教学中,以情境促进意义建构是培养学生数感的有效策略。
出处
《中学数学教学参考》
2021年第20期8-10,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“初中生数感培养的障碍成因及对策研究”(课题编号:B-a/2020/02/59)的阶段性研究成果
盐城市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“初中数学核心概念教学策略创新研究”(2020-Z-001)的阶段性研究成果。
