期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于“同质课”的小初衔接教学实践与思考——以“线段、射线、直线”为例被引量：1

原文传递

导出

摘要教师可以"同质课"为载体,认真开展课前思考、课堂观察与课后反思"三维一体"的教研活动,从而提升数学教学小初衔接的有效性。

作者孙洁

机构地区江苏省泰州市高港实验学校

出处《中学数学教学参考》 2021年第20期61-63,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词小初衔接同质课课堂教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1关秀玉,张琳琳.义务教育数学课程衔接的有效策略研究——以北师版图形与几何领域的衔接为例[J].现代中小学教育,2017,33(10):63-69. 被引量：2

二级参考文献2

1张建伟.反思——改进教师教学行为的新思路[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1997(4):56-62. 被引量：222
2马云鹏.关于数学核心素养的几个问题[J].课程．教材．教法,2015,35(9):36-39. 被引量：463

共引文献1

1段静.小学数学学科核心素养建构初探[J].课程教育研究,2020(13):139-139.

同被引文献2

1章静静.展开想象，感悟特征——“直的线——射线和直线”教学设计与意图[J].数学教学通讯,2020(4):24-25. 被引量：2
2吉裕艳.例谈同课异构的互慧价值——以“直线、射线、线段”同课异构为例[J].中学数学（初中版）,2020(4):5-6. 被引量：2

引证文献1

1王淑斐.构建主线明晰重点分设环节探究实践——以“直线、射线、线段”的教学为例[J].华夏教师,2023(4):75-77.

1何丽华,金杨建.关联:数学课堂的应然追求--以苏科版“线段、射线、直线(1)”的教学为例[J].中学数学月刊,2021(8):40-42. 被引量：1

中学数学教学参考

2021年第20期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部