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类比探究 提升素养——以“不等式的基本性质”为例
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摘要
本文新课引入环节,首先让学生了解本单元的知识结构,感受知识的连续性与整体性,再通过类比探究学习新知,开放设问,灵活运用新知,最后形成"类比探究"这种学习方法的一般过程。
作者
朱婷婷
黄智华
机构地区
南京航空航天大学附属高级中学
出处
《中学数学教学参考》
2021年第19期45-47,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
关键词
新教材
类比探究
不等式性质
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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