学生数学运算中的“乘法分配律泛用”问题探微

学生在学习数学运算时一般会不自觉地将乘法分配律迁移过来,造成运算错误,教师往往采用特殊值法进行验算后便不再进行深入分析,这便错过了一次改进教学和帮助学生学习的机会.本文对学生的错误进行深入分析,总结出这类运算错误的原因有对数学概念理解不深刻;对数学符号认识不充分;对数学的符号或形式认识比较单一.所以,在教学中应该重视数学概念的本质,有意识地加强数学符号教学.