内外发力激发兴趣,促使学生不再“发困”——浅谈如何提高学困生的数学学习兴趣

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摘要在众多学科中,数学学困生居大多数,而数学知识的欠缺直接导致物理、化学等多门关联学科较为吃力,进而不断产生新的薄弱点.究竟是什么原因促使数学学困生占比较高呢?如何让学生对数学学习产生兴趣,进而喜欢上数学呢?经过调查实践,笔者认为,造成学困的原因既有主观层面的,又有客观层面的.作为教师,我们可以从课堂内多渠道强化、课堂外多形式延伸,双管齐下,促进改变.

作者胡登燕

机构地区甘肃省武威市天祝县第二中学

出处《数学学习与研究》 2021年第23期158-159,共2页

基金甘肃省教育科学规划课题《藏区学生数学学习兴趣培养的策略研究》研究成果,课题立项号:〔2018〕GHB1510。

关键词数学学困生原因分析多渠道强化多形式延伸

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2021年第23期

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内外发力激发兴趣,促使学生不再“发困”——浅谈如何提高学困生的数学学习兴趣

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