“道”听“途”说:高中英语听说教学困境及应对策略

听说教学过去是,现在是,将来仍将会是高中英语教学的重要组成部分。那么,如何提升高中学生英语的听说能力?本文基于高中英语听说教学的困境、学生听说学习所面临的问题,结合建构主义理论中强调的学习主动性、社会性和情境性,就建构主义的灵活性理论及其随机通达教学和情境性教学可供英语听说教学借鉴,以及如何应对所面临的问题等方面进行了阐述。