摘要
近年来,心理学家研究发现幼儿语言能力发展的关键时期在3-6岁,而婴幼儿阶段最容易接受的教育方式是故事。因此,故事是幼儿最喜欢的一种上课方式,也是幼儿园语言教学中的一种文学形式,并占有相当大比重。故事不仅能应用于幼儿教育,还可以应用到社会、科学等其他领域,可以将深奥、抽象的道理以及一些枯燥乏味的科学变得浅显易懂、生动有趣。虽然故事是教育的一种手段,但由于幼儿阅读能力有限,实质上还是以教师的讲述和幼儿的复述模式为主,由此可见,如何让故事教学的教育方式发挥到最大,关键在于教师叙述故事的形式和挖掘幼儿复述故事的能力。
