迷踪“桃花源”: 评语文综合性学习

“综合性学习”因其学习方式重体验而非吸收、学习内容重生活而非学科、学习标准重人文而非应试,为我们描绘了语文课堂的理想愿景。但又因其难以满足的资源量、难以外显的重要性、难以维持的语文味,在具体实践中形成了对语文教育的艰难挑战,导致教育者在追寻语文“桃花源”的征途中“迷失”了方向。因此,教师在平时的教育实践中应积极探索实施语文“综合性学习”的合理路径。