科学阅读观视域下的高中信息技术课堂教学研究

阅读是学生汲取知识、生成智慧的重要手段和认知自我、改造世界的重要路径。科学阅读是新时代课程改革的重要内容,在构思设计教学内容和引导学生开展自主、协作、探究的学习体验的过程中,教师应注意"训练快速阅读、做到一个必须;引导在线阅读、注意两个关键;强化深度阅读、制订三个标准;养成反思阅读、达到四重境界",从而实现在科学阅读素养的训练过程中自我建构学科思维、生成智慧、提升阅读品位。