指向核心素养的课程项目群构建探索——以高中综合实践活动课程为例

针对高中阶段存在“高认识和低实践”的现实问题,浙江省高中学科基地学校从价值秩序、运作秩序、发展秩序三方面进行了综合实践活动课程项目群构建模式的探索:从共同素养+特色目标的课程目标构建课程价值秩序,以研究性学习为基础的学习方式,重视与生产劳动相结合的学习空间打造和成果展评的表现性评价三方面构建项目群的运作秩序,从优选、重建、组合、再构的角度探求课程项目群自我迭代升级策略,构建课程项目构建的发展秩序,以提供基于核心素养的高中综合实践活动课程建设的理想范式与实践路径。