初中物理教学有效性的探究

物理是一门以实验为基础的学科,学生学习物理不仅可以获得认识物质世界的知识,还可以学到科学思想、科学方法和科学精神,学会动脑思考和动手实验,进而解决实际问题。但在实际教学过程中,有些物理教师抱着多练题、多背笔记、少浪费时间做实验的思想进行教学,一方面使学生的学习兴趣降低;另一方面,造成以学生的“学”为主导的教学过程发生了失衡,极大地影响了学生动手能力的培养和抽象思维的建设,对学生未来的发展产生了负面影响,间接地导致了教学有效性的失真。