“乘法分配律”人教版教材纵向比较研究

以人民教育出版社1989年和2014年出版的教材为研究对象,结合“乘法分配律”这一教学内容,从引入情境、问题解决和规律总结部分进行教材的纵向比较研究。研究发现:两版教材具有引入时强调生活情境、呈现时注重图文结合、关键之处有提示点拨等共性特点;但在具体的点拨方式、给出的解题方法、采用的表征方式等方面存在差异。进而提出关注内容本质、关注学生的学习是教学永恒的追求。以史为镜,探索教材的变与不变,有助于提升教师的教学水平。