“乘法分配律”中美教材自学效果比较研究

对学生使用中美教材自学乘法分配律的结果分析可知,自学加州版教材(美)后会解释规律的学生人数更多,而自学北师大版教材(中)后会正向应用规律进行简便计算的效果更好。通过比较,对教材的编写提出建议:用面积模型作为引入,适当调整例题题型。