找准体验点,让学生真正明白--方程教学策略谈

数学概念是小学生学习数学知识的基础,当数学概念的抽象概括特征“碰上”小学生的具体形象思维,就需要找准概念的“体验点”,让学生经历完整学习概念的过程,即从“它是什么(概念理解)”到“怎么得到它(方法层面)”再到“它有什么用(问题解决)”,从而进行意义的自主建构,真正“明白”概念。