四种策略,助学生真理解--“鸡兔同笼”教学实践与思考

“鸡兔同笼”问题是生动有趣的古代数学名题,是让师生感受我国古代璀璨的数学文化,厚植民族文化自信的好素材。但同时,由于这个问题本身涉及“头数”“脚数”两个变量,内容比较抽象,学生理解起来并不容易。教学中教师可以运用多种策略,引导学生深刻体会题目中蕴含的数学思想方法,让他们在理解解决问题的不同方法时促进其思维发展。