摘要
提升科研能力是突破教师专业发展瓶颈的有效手段,“名师工作室”是助推教师科研能力提升的重要场域。实践证明,发挥“双名工作室”的引领作用能够进一步提升教师的科研能力。工作室应遵从融合研修的运作内涵,以专业成长为研修方向,以任务驱动为运作途径,有效促进学习者的流动进阶,凸显名师的辐射作用。
基金
浙江省2020年度教师教育规划课题(课题编号:YB2020086)“融合研修:基于‘双名’工作室的教师专业发展研究”
杭州市2020年度教师教育科研课题(课题编号:JSJY2020144)“引领·驱动·融合:基于工作室的教师专业成长路径设计与实践”的主要成果。
