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基于学习诊断的教学内容整合——以“变化量与变化率”为例被引量：2

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摘要概念整合课程是发展学生核心素养的重要支撑.层层递进的课程目标、针对性强的课程内容、有所裨益的教学建议和能够有效执行的评价建议是整合课程的四个重要方面.以变化量与变化率的概念整合为例,讨论了基于中学物理的概念教学内容整合的课程设计.

作者董平张玉峰

机构地区北京市十一学校北京教育科学研究院

出处《中学物理》 2021年第13期13-16,共4页

关键词概念整合课程变化量变化率学习诊断

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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2021年第13期

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