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让原理在逐层“比较和归纳”中自然生成——以“条件对化学平衡的影响”教学为例

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摘要高中化学原理复杂、抽象,对学生抽象思维要求较高,为稍微降低难度,又能让学生"摘到桃子",理解原理的本质,领悟其精髓,文章以"条件对化学平衡的影响"教学为例,从情境展示、宏观现象、定量比较、本质分析、精髓等逐层设计教学,外显思维过程,让学生"知其然",还"知其所以然",体会原理的生成过程,掌握其内涵与外延.

作者曹满莉严业安

机构地区福建省三明第一中学

出处《理科考试研究》 2021年第13期58-60,共3页

基金 2019年度福建省基础教育课程教学研究课题“化学核心素养视域下的教学疑难问题研究”(项目编号:MJYKT2019-018)。

关键词比较和归纳条件对化学平衡的影响化学平衡移动原理生成

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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理科考试研究

2021年第13期

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