核心素养背景下小学教育评价新取向

在我国,大部分小学教育评价存在过于注重量化评价,而忽视质性评价;教育评价用语陈旧,不能凸显时代性和个性化;教育评价注重结果,而忽视过程,造成了教育评价片面化。教育评价起着激励、引导的重要作用,在核心素养的大背景下,教育评价改革要朝着新取向发展,从而促进学生全面发展,促进我国教育的进步。