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基于核心素养的概念课教学——以“正弦函数、余弦函数周期性”的教学为例

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摘要数学概念是人们对某一件数学事物由感性认知上升为理性认知的一种概括定义,是数学学习与研究的基础,是激发与升华数学思维的保障.而高中数学课堂中,从学生学习角度分析,概念教学基本分为概念认知、概念辨析、概念应用三个环节,本文以“正弦函数、余弦函数周期性”的教学为例,通过三个环节教学,帮助学生形成研究数学问题的一般路径和方法.

作者崔红光

机构地区福建省泉州实验中学

出处《中小学数学（高中版）》 2021年第6期35-38,共4页

关键词核心素养余弦函数正弦函数高中数学课堂概念应用数学思维感性认知理性认知

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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