基于数学文化的“平均数”教学设计被引量：1

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摘要目前统计课堂普遍存在代数化的现象,教师在“平均数”的教学中往往更强调公式计算,相对忽视概念深化和统计意识培养,导致本应在现实情境中进行的统计学习变成了运算技能的反复训练.鉴于此,我们选择以数学文化素材为载体,设计真实的问题情境和理性的引导追问,帮助学生从现实需要中自然地获得教材知识,让“平均数”的课堂回归统计本味.

作者王心宇

机构地区浙江省湖州市湖州师范学院

出处《中小学数学（初中版）》 2021年第7期98-100,共3页

关键词现实情境教材知识平均数统计意识文化素材问题情境运算技能数学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2021年第7期

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