基于素养 立足整体--以浙教版教材的“分式”单元的教学为例

一、问题的提出曰常教学中,概念是一个个地教,定理一个个地学,容易迷失在局部.整体教学就是要改变这一传统的教学理念,从系统的角度看待数学教学,通过数学知识、数学思想等内在联系和规律将教学内容加以整合.实施整体教学,有利于学生理解知识的来龙去脉,完整地经历知识的形成、发展和应用过程,体会数学研究的一般套路.笔者现以“分式”单元的教学为例,说明如何在数学教学中渗透整体教学理念.