回归乡土:新时代西北民族院校设计教育发展思考

中国设计学科的发展经历了图案学、工艺美术、艺术设计这样几个阶段,设计教育也从孕育期、产业式发展走向今天的内涵式、融合式发展模式;在新的智能变革期,从设计艺术学向设计学的转变,是设计学跨学科交叉属性的思想解放;新文科背景下的设计学科发展更是彻底打破学科壁垒,促成人文社科与自然科学的深度融合。作为西北民族高校,想要在新的时代背景下有所作为,必须回归"乡土",即承认当地人、当地文化,并意识到他们的重要性。具体而言,就是文化全球化语境下,和西方知识体系相对的中国特色问题,体现在西北地区,就是多民族的地域特色问题;乡土中的民俗性,如何活化本土民俗遗产问题,地方传统和人民生活都是设计服务的对象,面向"乡村振兴"的设计教育。