大学英语翻转课堂中学生学习动机的动态发展研究

本研究从动态系统理论视角,采用动机轨迹图、动机评论反思以及半结构访谈三种研究方法考察一个自然班19名非英语专业大学生在大学英语翻转课堂中学习动机的变化机制及影响因素。结果发现:(1)翻转课堂中学生个体学习动机呈现一个复杂的动态系统,而整体班级动机强度则在较小范围内波动。(2)学生学习动机受主体和客观环境影响,其中主体是影响动机波动的核心因素。