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旨在发展社会责任的“生态系统稳态的维持”教学设计
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摘要
结合"生态系统稳态的维持"教学案例,通过创设情境感受社会责任、问题引领引发社会责任、案例分析提升社会责任、拓展延伸强化社会责任等教学活动,培养学生的社会责任担当,引领学生做生态中国的促进者和实践者。
作者
洪永清
机构地区
江苏省徐州市侯集高级中学
出处
《生物学教学》
2021年第8期36-38,共3页
Biology Teaching
基金
江苏省教育信息化2017年资助专项课题“‘互联网+’背景下高中生生物深度学习的研究”,No.20171053。
关键词
社会责任
教学设计
生态系统的稳态
高中生物学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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生物学教学
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