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旨在发展社会责任的“生态系统稳态的维持”教学设计

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摘要 结合"生态系统稳态的维持"教学案例,通过创设情境感受社会责任、问题引领引发社会责任、案例分析提升社会责任、拓展延伸强化社会责任等教学活动,培养学生的社会责任担当,引领学生做生态中国的促进者和实践者。
作者 洪永清
出处 《生物学教学》 2021年第8期36-38,共3页 Biology Teaching
基金 江苏省教育信息化2017年资助专项课题“‘互联网+’背景下高中生生物深度学习的研究”,No.20171053。
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