摘要
高等教育事业发展的无限性与高校领导任期的有限性的二元悖论,在一定程度上引发高校人事制度改革的功利化倾向。以时间为序,美国高校常任轨教师考核类型可分为招聘考核、年度考核、续聘考核、终身教职考评、晋升考核和职后评估。国内高校常任轨教师考核机制存在国家层面的“理念破冰”、社会层面的“制度鸿沟”和高校层面的“实践陷阱”等困境。新时代高校要立足国情、社情、校情,适度借鉴世界一流大学成功经验,自觉服从高等教育和人才发展与评价规律,不断探索常任轨教师考评机制建设。
出处
《中国高校科技》
北大核心
2021年第7期40-45,共6页
China University Science & Technology
基金
中国教育人才发展战略学会课题“’双一流’高校人才分类评价理论与实践研究”(RCZWH2019014)
暨南大学党内法规研究中心2020年研究项目“国家治理视阈下粤港澳大湾区党内法规人才耦合机制研究”(JNUD2020004)
2019年度暨南大学马克思主义学院资助项目“新时代’双一流’高校思政课教师人才队伍建设研究”(2019jdmks07)。
