小学数学“学讲课堂”教学模式

在传统的小学数学课堂中,教师是教学的主体,而学生则是被动学习的一方。新课程改革提出了不同的教学理念,主张以学生为主体,让学生自主发展。为充分凸显学生的课堂主体地位,笔者采用了"学讲课堂"教学模式,促使学生在学习中发挥主观能动性,成为课堂的主人。笔者结合"小数的加法和减法"一课,谈谈如何运用小学数学"学讲课堂"教学模式。一、情境催疑,自主先学疑问是思考的起点,是开启智慧大门的钥匙,是知识的起源,是探究的动力。提出疑问是"学讲课堂"的第一步,可以激发学生的好奇心和学习兴趣,驱动学生自主学习。