摘要
基于UbD理论,采用逆向教学设计,通过创设问题情境,确定预期教学目标,制定评估依据,设计了"走‘进’生石灰干燥剂"的科学说理实验教学。实践表明,这种以学习预期结果为出发点的逆向教学设计,是实现教、学与评一致性的有效路径之一。
出处
《中小学教学研究》
2021年第4期79-85,共7页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
台州市教研系统2020年市级重点课题“‘教、学与评’一体化下的初中科学说理能力培养研究”(课题编号:202016)的阶段性研究成果。
