紧扣数学本质促成深度学习--以《倍的认识》教学为例

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摘要《倍的认识》是人教版义务教育教科书《数学》三年级上册的教学内容,是在学生认识乘法和除法的基础上学习的,是学生第一次接触“比率”的概念。如何紧扣“倍”的数学本质,让学生的深度学习真正发生呢?

作者付泽玉

机构地区武汉市育才实验小学

出处《湖北教育》 2021年第20期72-73,共2页

关键词深度学习《数学》数学本质学习真正发生义务教育教学内容人教版三年级上册

湖北教育

2021年第20期

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