基于多学科综合理念的健康教育对乙型肝炎病毒感染孕妇心理和妊娠结局的影响

目的探讨基于多学科综合理念的健康教育对慢性乙型肝炎病毒(HBV)感染孕妇的心理健康和妊娠结局的影响。方法选取2017年3月-2020年6月杭州市第一人民医院的480例符合标准的患有HBV感染的孕妇为研究对象。将480例患者依次排列编号并按照奇偶数顺序平均分为两组,分别为对照组和观察组。对照组乙肝孕妇接受常规健康教育,观察组乙肝孕妇接受基于多学科综合理念的健康教育,分别比较和分析对照组和观察组乙肝孕妇的心理健康和妊娠结局情况。结果健康教育干预前,对照组和观察组乙肝孕妇的焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)得分差异无统计学意义(P>0.05)。健康教育干预后,两组乙肝孕妇的SAS和SDS得分均低于健康教育干预前,且观察组乙肝孕妇的SAS和SDS得分明显低于对照组(P<0.05)。同时,观察组乙肝孕妇的不良妊娠结局和不良新生儿结局的发生概率均显著低于对照组(P<0.05)。结论相较于接受常规健康教育,乙肝孕妇在接受基于多学科综合理念的健康教育后,焦虑和抑郁程度更低,心理健康状态更佳,同时不良妊娠结局发生的概率更低。因此,基于多学科综合理念的健康教育有助于乙肝孕妇的心理健康,能够有效避免相关不良妊娠结局的发生。