摘要
教师、学生和教材是互动课堂的主要因素,学生是互动主体,教材是互动载体,教师是互动主导。教师应立足学生的认知水平、生活经验和教材内容及其主题,设计难度适宜、真实性强、指向清晰,具有整体性、关联性和螺旋上升的精准问题,并注重发挥教师的主导作用,把握精准问题的提出时机和回应效度,构建真实、深度和有效的互动课堂。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2021年第14期12-17,共6页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
厦门市教育科学“十三五”规划2020年度课题“小学英语课堂智慧互动策略的实践研究”(课题批准号:20075)的研究成果。
