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小学初任教师教学反思水平的现状与发展策略——基于科瑟根洋葱模型理论的视角 被引量:2

The Present Situation and Development Strategy of Teaching Reflection Level of Novice Elementary School Teachers——Based on the Theory of Korthagen's Onion Model
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摘要 本研究以科瑟根洋葱模型为理论框架进行自编问卷,对湖北省H市141名小学初任教师教学反思水平进行调查研究,发现:小学初任教师教学反思水平在行为维度上得分最高,在环境维度上得分最低;在性别和学科维度上不存在显著差异,在教龄维度上表现出非线性关系,在学历、学段维度上存在显著差异且呈正相关。研究建议:根据小学初任教师特性,给予合理的"弹性空间";构建教师教学反思共同体,加强教学反思交流;关注教师深层次教学反思,提升教学反思深度;转变传统教学反思方式,开辟多元化反思路径。
作者 陶丽 Tao Li
出处 《上海教育科研》 北大核心 2021年第7期22-28,共7页 Journal of Shanghai Educational Research
基金 湖北省教育厅人文社科重点项目《小学生语文学习情感评价》(编号:476)的阶段性成果之一。
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