基于学校发展规划的双螺旋结构督导模式构建

经过20多年的实践,我国以学校发展规划为抓手的发展性督导暴露出规划主体性缺位、凝练性不强、适切性不足、规范性不够等问题,因此,本研究提出了构建双螺旋结构督导新模式。双螺旋结构主链分别为教育督导机构和学校,本研究以学校发展规划为媒介,充分发挥教育督导的支架效应,正确引导两者的共轭效应和空间位阻效应,提出了五个支架路径。此外,通过空间计量学的时间序、面板序、截面序等空间节点进行科学评价,促进学校规范办学,提高教学质量,推进素质教育。