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中小学诊断式督导:意蕴与实施
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摘要
本研究阐释了中小学诊断式督导的提出原因及其理论基础,揭示了诊断式督导的内涵、特点及其与常规学校督导的区别,构建了理想的诊断式督导的逻辑框架和实施流程,指出了诊断式督导的适用条件。文中还结合北京市"朝阳案例"对诊断式督导的实施流程作了进一步阐释。
作者
张瑞海
机构地区
北京教育科学研究院
出处
《上海教育科研》
北大核心
2021年第7期38-42,共5页
Journal of Shanghai Educational Research
关键词
诊断式督导
督导需求
学校诊断
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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