基于瑞典学习圈的中小学校本研修

中小学校本研修存在自主性缺失、个性化不够、参与性偏弱等弊端,需要变革组织方式和运行策略。瑞典学习圈具有易组织、易参与、低成本等特征,有利于促进教师开展自主性、个性化、伙伴式、实践性学习。在研修实践中,可以组织横向和纵向两类学习圈,并从四个方面着力提升有效性:立意高远,精选研修主题;内外结合,甄选学习的领导者;灵活多样,丰富学习方式;行政支持,保障学习圈运行。