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串点联线识概念谈今论古通概念——以苏科版“函数”公开课为例

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摘要概念教学要注重概念的解读,本文以苏科版“函数”公开课为例,介绍如何从微观的角度剖析概念的本质,回归情境析要点,从中观的角度由具体到抽象、由分散到集中逐步串点联线生成概念,从宏观的角度剖析概念在课时、单元、学段、历史等方面的前因后果,帮助学生前后融通、深度理解概念.

作者万志建

机构地区江苏省无锡市张泾中学

出处《数学通讯》 2021年第13期7-9,18,共4页

基金江苏省中小学教学研究2019年度第13期课题《基于数学核心素养的初中教材“点·线·面”解读研究》的研究成果之一.主持人:浦叙德.课题编号:2019JK13-L041.

关键词函数概念串点联线变量对应

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学通讯

2021年第13期

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