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微专题复习课教学设计与思考——以“几何最值问题”为例

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摘要微专题课是为了凸显数学思想、优化思维品质和提高数学素养的专项复习课,它需要教师围绕主题精心设计问题系列,进行变式教学,引导学生提炼共性.本文以“几何最值问题”微专题复习课教学设计为例进行说明,在此基础上形成三点思考与建议.

作者吴方开毛孟杰

机构地区浙江省宁波市海曙区集士港镇中学

出处《数学通讯》 2021年第13期37-41,共5页

关键词几何最值问题微专题数学设计数学思想思考

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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