跨专业PBL在医学院校学生创业大赛中的应用研究

目的:基于医学院校创新创业大赛实践,结合创新创业项目训练,探讨跨专业PBL学习模式在提升医学院校学生创新思维以及创造性解决问题的能力方面的作用。方法:选取2020年3月-2020年8月,以广州医科大学参加大学生创新创业大赛的学生为研究对象,将参与跨专业PBL结合创新创业项目训练作为实验组(n=56),只参与PBL训练的学生作为对照组(n=54)。通过问卷调查对两组学生进行创造性思维与创新能力评估。结果:实验组整体创造性思维和创新能力(31.43±11.11)显著高于对照组(25.28±11.79),差异具有统计学意义(P=0.006);问卷调查结果显示,除元认知能力差异不具有统计学意义(P>0.05)之外,解决问题能力、批判性思维、灵活性思维、创造性思维、创造性技能、沟通能力、协作能力、创新能力,以及信息素养能力实验组均显著高于对照组(P<0.05)。结论:基于创新创业项目跨专业PBL学习模式有助于学生的专业技能的提升,改善了学生的社交能力,提升了学生学习的积极性,增强了学生在实践教学上的学习,弥补了学生未来职业发展所需特殊技能的学习,促进了教师跨专业协同教学水平的提升。