“四阶段成长阶梯”助推教师专业发展

学校通过构建“四阶段成长阶梯”,让不同年龄阶段、不同发展层次的教师均有明确的成长路径和发展通道。1.建立长效性评价与保障体系,激发教师自主发展愿望一是守住底线。学校先后出台了常态课备课标准和常态课、研讨课评价标准以及可量化的作业检查标准、教学质量监控区间标准等,引导教师将常态工作做得扎实、有效,为教师的专业化水平提升奠定坚实基础。