“问题”班级的管理“心”法

每个年级总有一两个“问题”班级,让教师还没接班,就心存“敬畏”。今年,我就接手了一个学生情况复杂、家长配合度低、学生差异大的班级。想要带好班,就需要深度分析班情,巧妙利用班级的多元教育生态环境,耐心积极引导。经过师生磨合,家庭摸底之后,我慢慢地理出了安心、耐心、以心交心的“三心”应对思路。