学生打“小报告”,教师要“见招拆招”

学生打“小报告”,教师需要分门别类地梳理,然后耐心细致地“拆招”,才能提供针对性的引导和帮助。1.寻求帮助型——及时安慰,给予帮助,鼓励其主动沟通,独立解决“老师,他总是拿了我的笔不还给我!”“老师,我检查他作业,可他不让……”班级里性格腼腆,甚至有些懦弱的学生在与同学出现矛盾时会向老师寻求帮助。这些看似鸡毛蒜皮的小事,对他们来说处理起来却是极为困难的。