小学数学课堂中非预设生成的应对策略

小学数学课堂教学过程具有真实性、多变性、创新性等特点,即使教师对数学课堂进行缜密的预设,也不能避免“非预设”情况的生成。教师要充分运用这些非预设生成,来丰富课堂内容、创新教学方式,培养数学热情,促使小学数学课堂变得生动、新颖、高效,保证数学课堂教学的趣味性和创新性特点,全面增强师生共同解决非预设问题的能力,进而全面增强小学生的数学综合能力,提升小学数学课堂整体教学成效。本文从多个方面阐述非预设生成的应对策略。