幼儿角色游戏参与的性别差异及干预策略

角色游戏是幼儿园的一种区域游戏,角色扮演能够增强幼儿的社会角色认知、满足幼儿在现实生活中无法实现的愿望和需求,对于幼儿的发展具有重要的教育意义。已往的研究经验显示,幼儿的角色选择和参与角色游戏表现出一定程度的性别差异,同时呈现出一些刻板化的性别意识,不利于幼儿正确的社会认知和社会体验的形成。通过观察法和访谈法等研究方法,了解幼儿参与角色扮演全过程的情况和表现,厘清参与角色游戏的性别差异及其成因,并提出一些干预策略,有助于发挥角色游戏对于幼儿发展的多方面功能,促进幼儿更好地获得游戏体验和全面地发展。